Cacos de Vidros: 8 DE DEZEMBRO

Cacos de Vidros: 8 DE DEZEMBRO

Governo vai jogar pesado (e contra o povo)

Governo vai jogar pesado (e contra o povo)

Na tarde do dia 11 de dezembro (quarta-feira) será votado o Plano Nacional de Educação no plenário do Senado Federal. E isso acontecerá faltando nove dias para se completar três anos de tramitação. Caso a referida votação aconteça, ainda teremos o retorno do Projeto para a Câmara dos Deputados, ou seja, PNE que é bom só ano que vem.

Acaba de ser inserido na página do Senado o Substitutivo do Governo (http://www.senado.gov.br/atividade/materia/detalhes.asp?p_cod_mate=108259) ou seja, o texto que a maioria da Casa tentará aprovar. O referido texto é assinado pelo senador Vital do Rego (PMDB), relator da matéria na CCJ.

O que o governo quer (e não houve intensa pressão social) aprovar?

1.     O texto, mais uma vez, retira qualquer referência a que o percentual de 10% do PIB de investimentos públicos seja usado exclusivamente na rede pública de ensino. A palavra pública é excomungada do PNE mais uma vez. Sai do parágrafo 3º do artigo 5º e sai do texto da Meta 20.

2.     O substitutivo garante que sejam contabilizados dentro dos 10% do PIB todos os recursos públicos repassados para o setor privado, sejam aqueles amparados pelos artigo 213 da Constituição Federal (para privadas que sejam filantrópicas, comunitárias e confessionais) e também em programas de bolsas concedidas em troca de isenções fiscais e financiamento estudantil.

3.     Suprime a destinação de 50% dos recursos arrecadados com o bônus de assinatura pagos pelas empresas nos leilões de petróleo sejam direcionados à educação. O governo considera que o dinheiro existente já é suficiente.

4.     Altera o texto sobre o Custo Aluno-Qualidade. Ao invés de estabelecer dois anos para sua implantação, o governo quer este prazo para defini-lo. Ou seja, não existe prazo legal para implantar um padrão mínimo de qualidade, ou dito de outra forma, não teremos padrão mínimo tão cedo em nosso país.

5.     Ainda sobre o CAQ, o novo texto suprime a proposta de que, ao ser implantado, caberia a união complementar financeiramente todos os estados e municípios que não tivessem recursos suficientes para efetivá-lo. É a melhor demonstração de que a intenção não é implantar um padrão de qualidade nos próximos dez anos.

6.     O Substitutivo do governo manteve uma redação que não garante a primazia da educação inclusiva. A redação confusa trata com mesmo peso o direito constitucional de ter oferta de educação inclusiva com a oferta de turmas ou escolas exclusivas.

7.     O texto também não consertou as alterações feitas na Meta 5, que no Senado foram encurtando o prazo para que a alfabetização de nossas crianças se complete, redação que provocará nocivas alterações curriculares nas escolas brasileiras.

8.     A palavra pública também foi retirada da Meta 11. Na Câmara havíamos conquistado que 50% das novas vagas de educação profissional seriam públicas. Hoje 57% são privadas. O governo retirou o termo “pública” e colocou “gratuita” no lugar.

9.     A mesma maldade foi feita na Meta 12, onde havia a garantia de que 40% das novas vagas do ensino superior seriam públicas, mas que agora não haverá nenhuma garantia, podendo perfeitamente continuarmos com 74% das matrículas nas mãos do setor privado.

Para não dizer que o voto do governo não avança em nada (acusação que sofrerei com certeza) o senador Vital do Rego não insistiu com a absurda interpretação de que colocar prazo para determinadas obrigações aos entes federados era inconstitucional.

A quarta-feira será tensa e marcada pela vontade do governo de aprovar um PNE que não aumente despesas (afinal o “mercado” pede tal postura todos os dias nos editoriais!) e que esvazie avanços importantes na busca por uma educação pública de qualidade.

Só sei de uma coisa: tal postura deve contar com a aguerrida e decidida oposição de todas as entidades da sociedade civil. É o mínimo que se espera!

sábado, 7 de dezembro de 2013

Blog do Luiz Araújo: Governa vai jogar pesado (e contra o povo):

Guerra e Paz

impresso.em.com.br

Não vi a obra de Portinari, em exposição em Belo Horizonte.

Falta de interesse, não creio, falta mesmo de possibilidade de

tempo e dinheiro, procuro explicar.

Hoje, sábado, lendo um jornal mineiro de quinta-feira passada, 

no trabalho,  encanto-me com o caderno Cultura, 

as matérias que descrevem um pouco da "Cerimônia Do Adeus", 

"Lição de Paz" e acabo emocionada, agradecendo 

que não tenha chegado alguém.

Tentei perguntas para entender este ponto(?).

A resposta estaria na crônica da escritora Marina Colasanti, 

"O que dizem três notícias", que havia lido antes, 

tenho mania de ver o jornal de trás pra frente, 
na ultima página do caderno. 

A valorização de supérfluos, ou fuga e empobrecimento de reais sentimentos. 

Crianças que escrevem cartinhas pra Papai Noel desejando objetos 

de puro e simples consumo, fã-clubes que seguem certa cachorrinha e 

uma bolsa feminina, que num leilão, pode chegar a valer mais 

que uma verdadeira obra de arte, retratando um pouco 

do que vemos na realidade dos nossos dias.

"Lição de Paz"veio descrevendo o grande esforço e dedicação 
da professora, para mostrar uma obra grandiosa aos pequeno alunos 
de uma escola pública, moradoras de um aglomerado na capital mineira e 

um coral que esteve presente para homenagear a obra e se despedir.

"Cerimônia Do Adeus"trata de nos fazer entender um pouco o processo,  

as dificuldades e riscos sem fim que envolve uma verdadeira obra de arte, 

todos os cuidados e perigos a serem evitados e a grandeza, 

esforço e empenho das pessoas para nos dar a oportunidade de apreciar.

Não me esforcei o suficiente para ver e então tive que chorar...

Ouro Preto, 30 de novembro de 2013. 

"... É REDONDA A CRISE TERRESTRE ...

... e ninguém lhe dá solução. Desisti de a pensar. Voltei-me de novo para a poesia. Sigo-lhe o rasto, pouco a penso, mastigo-a e saboreio-a, tento destrinçar os ingredientes, não a olho de cima. Arrisco o diletantismo."

04 Agosto, 2013

http://escrito-a-lapis.blogspot.com.br/

Que movimentação boa!

No próximo dia 30 de Novembro vamos festejar 

o Dia da Livraria e do Livreiro.

Depois de, no ano passado, 
ter sido assinalada a primeira edição do Dia das Livrarias, 

inspirada por ventos vindos do país vizinho e 

assinalando o aniversário da morte de Fernando Pessoa e 

de Fernando Assis Pacheco (este último, precisamente numa livraria de Lisboa), 

a Fundação José Saramago e o movimento Encontro-Livreiro 

estabeleceram uma parceria que passará a assumir a organização e a dinamização 

do a partir de agora designado DIA DA LIVRARIA E DO LIVREIRO, 

tornando-o mais abrangente e destacando sobretudo o lugar central 

que o livreiro ocupa no percurso do livro e na promoção da leitura.

O Dia da Livraria e do Livreiro é um dia de Festa! 

Festa da livraria! Festa do livreiro! Festa do leitor!

O leitor, que para nós não é apenas um cliente, é o convidado de honra deste e 

de todos os dias e quem verdadeiramente justifica a livraria e o livreiro e garante, 

não só o futuro do livro e das gentes do livro, mas também o progresso, 

esclarecido e em liberdade, do(s) país(es).

Apelamos a que todas as livrarias, que queiram fazer deste dia o seu dia de festa, 

comecem, desde já, a preparar uma iniciativa especial para assinalar a data.

Apelamos a todos os leitores que, nas suas agendas, 
assinalem o dia 30 de Novembro como um dia de visita a, 
pelo menos, uma livraria, 
associando-se à festa do(s) seu(s) livreiro(s).

Vamos encontrar formas de divulgar todas as iniciativas 
que surjam neste âmbito e com este espírito e 
voltaremos com mais notícias.

Boas leituras e até breve!

Lisboa | Setúbal, 1 de Novembro de 2013

Fundação José Saramago | Encontro-Livreiro
Publicada por PAPEL A MAIS Blogue

drink Cappuccino

Receita do drink  Cappuccino

Ingredientes:

2 doses de café

100 ml de leite frio

20 ml de xarope de caramelo

Metade de um cookie

Chantilly

Calda de chocolate

Modo de fazer:

Primeiro, decorar o copo com a calda de chocolate. Colocar as duas doses de café, o leite gelado, o xarope de caramelo e metade do cookie na coqueteleira. Adicionar cinco cubos de gelo e misturar por um minuto. Depois é só colocar no copo e decorar com chantilly.

Ensinar Matemática de maneira divertiva: DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM

Ensinar Matemática de maneira divertiva: DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM: CRIANÇAS COM DIFICULDADE DE APRENDIZAGEM O objetivo deste trabalho é destacar a importância do lúdico no processo de aprendizagem e no aten...

Efeitos das Dificuldades de Aprendizagem da Matemática

Os efeitos das dificuldades de aprendizagem da matemática geralmente são diversos e vão além da área acadêmica especifica, afetando áreas como a atenção, a impulsividade, a perseverança, a linguagem, a leitura e a escrita.

Área de dificuldade: Atenção seletiva
Amostra de condutas                                                         

· Parece não conseguí-lo.

· Distraí-se com estímulos irrelevantes.

· Conexões e desconexões.

· Fadiga-se facilmente quando tenta concentrar-se.

Área de dificuldade: Impulsividade

Amostra de Condutas

· Buscas curtas.

· Trabalha rápido demais e por isso, comete erros por descuidos.

· Não usa estratégias de planejamento.

· Frusta-se facilmente.

· Ainda que se conceitualize bem, é impaciente com detalhes.

· Cálculos imprecisos.

· Desatenção ou omissão de símbolos.

Área de dificuldade: Perseveração

Amostra de condutas

· Tem dificuldade em mudar de uma operação ou um passo para outro.

Área de dificuldade: Inconsistência

Amostra de condutas

· Resolve os problemas em um dia, mas no outro não.

· É capaz de grande esforço, quando motivado.

Área de dificuldade: Automatização

Amostra de conduta

· Não examina o trabalho.

· Não pode indicar as áreas de dificuldade.

· Não revisa previamente as provas.

Área de dificuldade: Linguagem/Leitura

Amostra de conduta

· Tem dificuldades na aquisição do vocabulário matemático. Confunde dividido por/dividido entre; centena/centésimos; MMC/MDC; 4 menos X/ 4 menos X; antes/depois; mais/menos.

· A linguagem oral ou escrita se processa lentamente.

· Não pode nomear ou descrever tópicos.

· Tem dificuldade em decodificar símbolos matemáticos.

Área de dificuldade: Organização espacial

Amostra de conduta

· Tem dificuldade na organização do trabalho ba página.

· Não sabe sobre qual parte do problema centrar-se.

· Tem dificuldades representando pontos.

· Perde as coisas.

· Tem dificuldades para organizar o caderno de anotações.

· Tem pouco sentido de orientação.

Área de diculdade: Habilidades grafomotoras

Área de condutas

· Formas pobres do números, das letras e dos ângulos.

· Alinhamento dos números inapropriados.

· Copia incorretamente.

· Necessita de mais tempo para complentar um trabalho.

· Não pode escutar enquanto escreve.

· Trabalha mais corretamente no quadro-negro do que no papel.

· Escreve letra de forma em vez de letra cursiva.

· Produz trabalhos sujos, com rasura, em vez de apagar.

· Tem ineficaz domínio do lápis.

· Escreve com os olhos muito próximos ao papel.

Área de dificuldade: Memória

Amostra de condutas

· Não memoriza a tabuada de multiplicar.

· Apresenta ansiedade frente a testes.

· Ausência do uso de estratégias para o armazenamento de informações.

· Pode recordar apenas um ou dois passos de cada vez.

· Parte números ou letras.

· Inverte seqüência de números ou letras.

· Tem dificuldade para recordar seqüências de algorítmos, estações e meses, etc.

Área de difilculdade: Orientação no tempo

Amostra de condutas

· Tem dificuldades em trabalhar com as hora.

· Esquece ordem das aulas.

· Chega muito cedo ou muito tarde à aula.

· Tem dificuldades em ler o relógio analógico.

Área de dificuldade: Auto-estima

Amostra de condutas

· Acredita que nem o maior esforço irá levá-lo ao êxito.

· Nega a dificuldade.

· É muito sensível a críticas.

· Opõe-se ou rechaça ajuda.

Área de dificuldade:Habilidades sociais

Amostra de condutas

· Não capta os códigos sociais.

· É amplamente dependente.

· Não adapta a conversação de acordo com a situação ou com audiência.

Texto extraido do livro: Manual de Dificuldades de Aprendizagem - Jesus Nicasio Garcia - Ed. Artmed. pg: 224 e 225.

Os segredos da educação suíça

Os segredos da educação suíça

&nbsp
                                                               
    A sobrevivência da Suíça é intimamente relacionada à educação ou a permanente aprendizagem para resolver desafios internos e externos.
Entre os problemas destaca-se o clima que até pouco tempo atrás era caracterizado pelo gelo e as avalanchas, mas hoje a ameaça é o degelo e a falta de neve. Por Paul Ammann, Natal, Brasil

A diminuta extensão das terras agricultáveis bem como a penúria de recursos naturais implicam uma forte dependência das importações.Este impasse levou os suíços, 2.000 anos atrás, a abandonar a Suíça e a emigrar para a França, sendo, contudo, forçados pelo exército do Imperador Romano, Julio César, a regressar ao país e a reconstruir suas aldeias. Desde então eles aprenderam a trabalhar aproveitando da forma mais econômica e ecológica possível os escassos recursos naturais e a melhorar aos poucos a qualidade do ambiente e da vida.
Prioridade do ensino profissionalizante
A educação suíça foi sempre dirigida à execução de profissões que visam a melhoria do bem-estar e da qualidade de vida dos habitantes, razão por que a educação suíça é eminentemente profissionalizante, inclusive a educação superior. Entre as 65 melhores universidades do mundo encontram-se a Universidade de Genebra e os dois Institutos de Tecnologia de Zurich e Lausanne, conhecidos pela pesquisa pura sistematicamente aplicada ao desenvolvimento da economia e da sociedade em geral.Dois terços dos jovens que terminam o ensino obrigatório de nove anos continuam os estudos no ensino médio na modalidade da aprendizagem profissional. A conclusão do curso é sancionada com um diploma federal atestando que o concluinte é devidamente qualificado na referida profissão e que ele pode exercê-la. Através da modalidade da aprendizagem o governo oferece cursos para todas as ocupações de nível médio e de todos os setores da economia, inclusive para a profissão de dona de casa. A duração dos cursos abrange, em média, três anos. Mas para a aprendizagem de muitas profissões são exigidos quatro anos, por exemplo, para cozinheiro ou padeiro-confeiteiro.Graças a este ensino a diferença dos salários e do status social entre profissionais de nível médio e superior é pequena. Um engenheiro civil ganha duas ou três vezes mais de que seu colega pedreiro.
A família como pólo de educação
A família é o pólo no qual a criança aprende a respeitar o meio-ambiente, a amar a natureza, a caminhar pelos vales, as florestas e montanhas, a conviver em harmonia com as tradições e a modernidade.Na família a criança é iniciada nas regras democráticas, na compreensão de que existem direitos e deveres para todos.A prática da convivência pacífica entre pessoas de línguas diferentes e de culturas e raças diversas começa nos lares, nas creches e pré-escolas. A aprendizagem do dialeto alemão suíço, por exemplo, é tão difícil que somente as crianças conseguem aprender a falá-lo sem sotaque. Esse dialeto é falado na Suíça alemã e quem não o domina é logo identificado como estrangeiro, dificultando sua integração. A partir da escola fundamental não se ensina mais o dialeto, mas o alemão da Alemanha e outras línguas. Por isso a formação lingüística e multicultural nas famílias e pré-escolas é imprescindível.Por outro lado, crianças procedentes de famílias que não aprenderam a se comunicar e a entender os elementos culturais e sociais básicos podem criar graves dificuldades nas escolas, tanto para seus companheiros quanto para os professores, para a diretoria da escola, a secretaria de educação e mais tarde para a sociedade, como a imprensa noticiou em abril 2007.
Controle da qualidade da educação
As escolas suíças são predominantemente públicas, financiadas pelos impostos. Por isso os pais controlam a qualidade da educação. O município é responsável principal pela organização e a execução do ensino. Os pais devem mandar os filhos à escola mais próxima de sua residência e para lá eles caminham sozinhos, sem babá e sem motorista. Como o ensino dos primeiros nove anos é obrigatório, o município controla se 100% das crianças escolarizáveis estão freqüentando a escola e assim é possível conseguir que não haja abandono no ensino obrigatório.Devido ao acompanhamento pelos pais, a qualidade do ensino é mantida, greves de professores e ausências por outras razões são raríssimas. O desempenho dos alunos é discutido em reuniões entre pais e mestres, mas também pela secretaria de educação, através da participação em pesquisas comparativas internacionais. Quando se detecta um desempenho insuficiente, não é responsabilizado o presidente da república ou o ministro da educação, mas os mestres e diretores analisam as causas das falhas, propõem medidas de correção e as aplicam.
Conclusões
Graças à qualidade da educação geral e profissional, a Suíça encontra-se, há vários anos, entre os dez países com melhor qualidade de vida, com maior competitividade econômica e com a mais avançada pesquisa cientifica de base.

27. Maio 2007 - 

http://www.swissinfo.ch/por/especiais/cronicas_do_estrangeiro/Os_segredos_da_educacao_suica.htm

INDICAÇÃO DE LITERATURA E FILMES SOBRE EDUCAÇÃO

Espaço para indicação de literatura. 

Recomendações de Daniela Bittencourt (SP)

Livros
Alves, Rubem
Conversas sobre Educação - Verus - 2003
Por uma educação romântica - Papirus - 2008
Fomos Maus Alunos - Papirus - 2007 (com Dimenstein, Gilberto)

Edwards, Carolyn
As Cem Linguagens da Criança - Artmed - 1999 (com Gandini, Leila & Forman, George)

Freire, Paulo
A Importância do Ato de Ler - Cortez - 2008
Pedagogia da Autonomia - Paz e Terra - 2008

Guerra, Miguel Ángel Santos
Os Desafios da Participação - Desenvolver a democracia na escola - Porto - 2002

Incontri, Dora
A Educação segundo o espiritismo - Comenius - 2006
Pedagogia Espírita - um projeto brasileiro e suas raízes - Comenius - 2006

Korczak, Janus
Quando eu voltar a ser criança - Summus - 1981

Lima, Lauro de Oliveira
Para que servem as escolas?- Vozes - 1996

Pacheco, José
Caminhos para a Inclusão - Artmed - 2007 (com Eggertsdóttir, Rósa & Marinósson, Gretar L.)
Escola da Ponte - Formação e Transformação da Educação - Vozes - 2008
Para os Filhos dos Filhos dos nossos Filhos - Papirus - 2007
Sozinhos na Escola - Suplegraf - 2003
Semler, Ricardo
Escola sem Sala de Aula - Papirus - 2007 (com Dimenstein, Gilberto & Costa, Antonio Carlos Gomes da)

_________________________________

Recomendações de Beto Samu (Valinhos)

Bom, a proposta é colocar neste espaço tudo que for interessante e ligado a Educação que eu chamo de Democrática, e que nos toca de alguma forma. Inicio com as minhas indicações, links, etc...:

Livros:

Inteligência Emocional - Daniel Goleman
http://www.4shared.com/file/32450537/a8195d52/inteligencia_emocional_goleman.html

Pedagogia da Autonomia - Paulo Freire
http://www.4shared.com/file/17506071/1517d45b/Paulo_Freire_-_Pedagogia_da_autonomia.html

Textos Pedagógicos - Leon Tolstoi

Quando eu Voltar a Ser Criança - Janusz Korczak

Como Amar uma Criança - Janusz Korczak

O Reino de Deus está em Vós - Leon Tolstoi
http://www.4shared.com/file/10719669/eb36b7f9/leon_tolstoi_-_o_reino_de_deus_esta_em_vos.html

Sociedade Sem Escolas - Ivan Illich (aqui)

Liberdade Sem Medo (Summerhill) - A.S.Neil

Walden ou Vida nos Bosques - Henry David Thoreau
http://www.4shared.com/file/54374258/26ab39f2/Walden_ou_a_vida_nos_bosques.html

Sylvio Gallo -Pedagogia do Risco

Filmes:

Escritores da Liberdade
Crianças Invisíveis
Sociedade dos Poetas Mortos
O Sorriso de Monalisa
As 200 crianças do Dr. Korczak
A língua das Borboletas
Ao mestre com carinho
Mr Rolland - adorável mestre
A carne é fraca
A história das coisas
Terráqueos
http://romanticos-conspiradores.ning.com/page/bibliografia-1

Sabiam que o ensino doméstico existe e é legal? Sabiam que não é a escola que é obrigatória mas a educação?

Este espaço é de todos nós, pais-educadores buscando novos paradigmas... Aqui, podemos comunicar, trocar ideias e partilhar aquilo que vamos aprendendo através da experiência e do relacionamento com os nossos filhos. E, é claro, também podemos podemos partilhar vídeos, fotos, eventos, links interessantes, etc. e combinar uma hora para um "bate papo"... Agora é convosco! Seria bom dividirmos tarefas... se quiserem contribuir, estejam à vontade para tal!

http://ensinodomestico.ning.com/

Uma História fazendo sua própria história

       

         E de repente, você acha que a história foi contada, mas ela vai caminhando e fazendo sua própria história... Hoje, ao chegar no trabalho, uma pessoa que tinha visto os livros preparados para voar, chegou comentando, que uma amiga que trabalha em uma loja, estava lendo um livro. Ela lhe explicou que ao terminar teria que deixá-lo em algum lugar,  fazendo o mesmo que a possibilitou achá-lo. Sabendo de onde vinha o era uma vez, um livro...

Porta livro para cama...ideias

Porta livros: Organizadores para cama

Estrela da Manhã: Organizadores para cama: Deixe tudo organizado, nada mais embaixo do travesseiro na hora de dormir!! Porta controle ou o que preferir (caneta, livros, celular......

pó dos livros: O Livreiro (1936-2013)

pó dos livros: O Livreiro (1936-2013): Um enterro numa aldeia. Pergunto detalhes a um camponês que olhava de longe o cortejo. «Ainda era novo tinha pouco mais de sessenta a...

Sérgio Godinho e Milton Nascimento - Ouro Preto

Surpresa de sábado

Dia 19 sai com cinco livros, de diferentes autores. 

O primeiro foi deixado no ônibus quando ia para

o trabalho. O segundo, logo depois de chegar,

fui até a estátua Tiradentes, 
contornei como se procurasse alguém 
e onde não havia pessoas, deixei um livro cair. 
Minutos depois um rapaz muito educado 
surgiu diante de mim com o livro na mão 
desejando devolvê-lo pois acabara de cair.

Acanhada, expliquei que era para quem o achasse, ele 

logo perguntou com um sorriso, se ele poderia ficar então. 

Abri a capa e mostrei o recado na primeira página,

que dizia que a pessoa deveria fazer o mesmo. Saiu todo feliz,

eu mais ainda, pois ele me presenteou com seu gesto raro para

os dias de hoje.